8月19日至21日，由教育部化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)虛擬教研室主辦、華東理工大學(xué)化工學(xué)院承辦的“2025年資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)虛擬教研室教育研討會(huì)”在我校召開(kāi)。會(huì)議匯聚了多所高校學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)代表及工程教育認(rèn)證專(zhuān)家，圍繞資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀、大類(lèi)培養(yǎng)方案研制、工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接以及課程體系構(gòu)建等關(guān)鍵議題展開(kāi)深入研討，旨在依托虛擬教研室平臺(tái)，破解專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本次會(huì)議重點(diǎn)開(kāi)展了全國(guó)化工與能源類(lèi)、冶金類(lèi)、高分子材料類(lèi)、無(wú)機(jī)非金屬類(lèi)和電子廢棄物類(lèi)五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的模塊化培養(yǎng)方案論證。8月19日上午，由虛擬教研室主任于建國(guó)主持，預(yù)備工作會(huì)議召開(kāi)，大家對(duì)資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)發(fā)展和未來(lái)工作重點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)。

8月19日下午，化工與能源類(lèi)培養(yǎng)方案論證會(huì)率先召開(kāi)，由教育部化工教指委秘書(shū)長(zhǎng)夏淑倩與中國(guó)石化上海石油化工研究院楊為民院士共同主持。教育部化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指副主任委員李伯耿，中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家陳礪、樂(lè)清華和湯吉彥，上海市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)桑標(biāo)，上海市高等教育評(píng)估所所長(zhǎng)馮修猛，上海市華誼控股集團(tuán)有限公司科技部總經(jīng)理羅勇，上海交通大學(xué)許振明，東北大學(xué)薛向欣，上海第二工業(yè)大學(xué)周全法，武漢紡織大學(xué)李明，福建師范大學(xué)薛琿，西安建筑科技大學(xué)鄭伍魁，華東理工大學(xué)于建國(guó)、徐至、吳艷陽(yáng)，以及各校教師代表出席會(huì)議。

華東理工大學(xué)化工學(xué)院院長(zhǎng)徐至教授發(fā)表致辭，感謝各位專(zhuān)家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校資源循環(huán)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支持，肯定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)已取得的成果，并呼吁通過(guò)本次會(huì)議凝聚共識(shí)，推動(dòng)全國(guó)專(zhuān)業(yè)規(guī)范發(fā)展。資源循環(huán)科學(xué)工程專(zhuān)業(yè)責(zé)任教授、虛擬教研室主任于建國(guó)系統(tǒng)回顧了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史沿革與取得的重要成果，深刻剖析了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)與行業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出了提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的具體路徑。劉程琳就資源循環(huán)專(zhuān)業(yè)化工方向的培養(yǎng)方案進(jìn)行了匯報(bào)，介紹了以化工理論為核心、融合礦物加工、環(huán)境工程等多學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)框架。

論證研討環(huán)節(jié)中，與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)緊扣“資源化”本質(zhì)，區(qū)別于環(huán)境工程，構(gòu)建以《資源循環(huán)過(guò)程原理》等為核心、凸顯全生命周期評(píng)價(jià)和智能化應(yīng)用的課程體系，強(qiáng)化分離工程等核心能力培養(yǎng)，注重技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行性。專(zhuān)家建議，在2024版工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架下，采用剛?cè)岵?jì)方式，既保障數(shù)學(xué)自然科學(xué)及工程實(shí)踐等共性基礎(chǔ)，又保留各校特色，并深化產(chǎn)教融合，提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)力，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求。此外，與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，華東理工大學(xué)牽頭提出的化工與能源類(lèi)培養(yǎng)方案緊扣國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略與循環(huán)經(jīng)濟(jì)需求，定位準(zhǔn)確、框架清晰、可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，具備較高的成熟度和推廣價(jià)值。建議根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)進(jìn)一步完善后，作為化工與能源類(lèi)資源循環(huán)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的參考模板在虛擬教研室平臺(tái)推廣。

在8月20日、21日的議程中，上海電機(jī)學(xué)院魯雄剛教授、華北理工大學(xué)呂慶教授、復(fù)旦大學(xué)馮嘉春教授、福建師范大學(xué)錢(qián)慶榮教授、南京工業(yè)大學(xué)胡秀蘭教授和張華教授、上海大學(xué)劉強(qiáng)教授、北京科技大學(xué)張建良教授、西安建筑科技大學(xué)李輝教授、華東理工大學(xué)劉勇弟教授等眾多高校專(zhuān)家，加入相關(guān)學(xué)科方向會(huì)議。會(huì)上，東北大學(xué)、福建師范大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)和上海第二工業(yè)大學(xué)分別就冶金、高分子材料、無(wú)機(jī)非金屬和電子廢棄物方向的培養(yǎng)方案作了專(zhuān)題匯報(bào)，展示了不同院校依托學(xué)科背景的特色探索，同時(shí)也反映出目前在課程體系、師資配置與實(shí)踐基地等方面存在的差異。

經(jīng)深入討論，專(zhuān)家指出需盡快明確資源循環(huán)學(xué)科的核心知識(shí)體系，構(gòu)建“共性基礎(chǔ)+特色模塊”課程結(jié)構(gòu)。工程認(rèn)證方面，專(zhuān)家指出2024版認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)新增的可持續(xù)發(fā)展、計(jì)算思維與工程倫理等內(nèi)容與本專(zhuān)業(yè)高度契合，建議在培養(yǎng)目標(biāo)與課程中予以充分體現(xiàn)。企業(yè)代表從行業(yè)角度出發(fā)，呼吁深化產(chǎn)教融合，將產(chǎn)業(yè)真實(shí)案例和需求融入課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)需求牽引的人才培養(yǎng)機(jī)制。于建國(guó)教授在會(huì)議總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)立足“泛一級(jí)學(xué)科”定位，聚焦廢棄物資源化核心問(wèn)題，凝練共性科學(xué)原理，同時(shí)尊重院校特色。