熱愛教學，奉獻青春

        上課要有代入意識
        國家教學名師黑恩成教授曾給我們傳授經(jīng)驗，使我深受啟發(fā)。當時就想，如果我也這樣談談科學史，一方面理論聯(lián)系實際，另一方面讓學生知道科學規(guī)律的來龍去脈，學生應該也會興趣盎然的吧。所以，我就注意收集一些科學故事，翻一翻科學發(fā)展史。后來，在課上講熱力學三大定律時，我就講科學家焦耳如何費盡心思測量熱功當量從而驗證熱力學第一定律的故事，果然收獲了一排排專注的目光。 
備課時，我也經(jīng)常從學生的角度琢磨：如何才能把內容講透徹？哪一部分需要在黑板上板書？哪一部分需要給出細節(jié)？哪些內容需要不斷重復？等等。同時，我也依據(jù)聽課學生的知識水平和教學效果來設計教案，力求學生能夠掌握課堂內容。 
       上課要有激情 
       沒有了對上課的熱情，用再先進的現(xiàn)代教學手段，恐怕也難有好的效果。我大學期間有一位專業(yè)課老師，他上課的特點就是非常富有感染力。這位老師大冬天經(jīng)常脫掉外套和毛衣，只剩下襯衫，還講得神采飛揚、灑脫自如。他精神飽滿，經(jīng)常用豐富的語言、熱切的動作感染學生，學生也大多聽得很來勁。 
       如何培養(yǎng)教學激情呢？直觀地看來，教學激情源自教師對教育事業(yè)發(fā)自內心的熱愛。
       全方位提高教學質量 
       提高45分鐘的課堂效率可從以下3方面入手： 
       第一，充分備課，勤奮博學。教師只有對課堂管理得心應手，對教學內容了如指掌，才能富有激情地創(chuàng)設出獨特、獨有、獨享的教學氛圍，創(chuàng)造出自由、自在、自悟、自信的課堂。因此，教師一定要勤奮博學，要為每節(jié)課充分準備，最好還有相關的科研經(jīng)歷。 
       第二，精思巧問，注重互動。啟發(fā)式教學往往事半功倍。比如，講制冷循環(huán)時，我就拋出一個問題：“一晚只要一度電”是否真的可以實現(xiàn)？結果學生就來精神了。在討論中我介紹了原理，并引導學生學習了制冷循環(huán)的效率計算。我也會通過介紹，讓學生發(fā)現(xiàn)書本上的科學家原來是活生生、近在身邊的，增加他們對書本知識的親切感。 
       啟發(fā)學生還體現(xiàn)在學習、生活態(tài)度的引導上。在課堂內外都要關注學生，不要單靠口頭說教：要尊重、理解學生，與學生多溝通，了解他們學習的心態(tài)和狀況；要關愛學生，為他們的成長提供各種幫助，引導他們形成想學、樂學、勤學和會學的良好學風。 
       第三，注重板書，有張有弛。PPT課件僅僅是課堂教學的一種輔助手段，不能完全代替板書。板書時，學生往往會跟著思考，注意力和理解力都會提高。如果一節(jié)課都是PPT翻頁講解，學生容易打瞌睡，教學效果也不會理想。

     （本文作者為：青年教師授課大賽一等獎獲得者趙雙良）